湿地，对于大多人感觉是一个遥远的词。但如果我们把它转化成湖泊、河流、小溪，是不是一下就感觉清晰多了。
成都是个多水的城市，蜿蜒而下的岷江造就了城市里大大小小的湿地，加上这几年公园城市的建设，绕城绿道串联起青龙湖、三圣湿地、安靖湿地、金沙湿地、北湖湿地、龙潭湿地十几个大大小小的湿地公园。
成都环城绿道地图
湿地是什么？
“湿地，就是湿的地。”孩子们说。
“那泼一盆水在地上也叫湿地吗？下雨过后形成的积水滩也是湿地吗？”
当然不是，湿地（wetland）是指地表过湿或经常积水，生长湿地生物的地区。看到了吗？不仅有水，还需要有生物存在、生活。
麓湖是湿地吗？当然，虽然它是人工改造的湖泊，但通过10余年的建设，麓湖不仅水边和岸上有丰富的绿化植物，包括各种挺水植物、浮水植物、乔木、灌木，更有“水下森林”——沉水植物造就达到了95%覆盖率（覆盖率等于沉水植物的面积与水域面积的比值）。
对于麓湖，我们希望它不仅仅是网红打卡地，有着优美的景观，也希望和孩子一起去看看作为湿地它会有着哪些湿地的特点。于是，我们设计了4次活动课程，从不同的角度让孩子们感受湿地。
第一站 湖边的倩影——湿地植物观察
湿地植物跟陆地植物有什么不同呢？植物达人李龙老师带着孩子们一路走一路辨识各种不同的景观植物，邀请小朋友们摸一摸、问一问，打开五感去感受这些不同的植物们。
“来，小朋友们捏一捏。什么感觉？”
“老师，它是空的。”
“对了，很多湿地植物的茎都是空的。”
为什么呢？原来湿地植物需要通过“管道”来输送氧气，想想你在水里含着管子是不是就可以呼吸到空气呀。
“老师，睡莲为什么可以漂在水上呢？”
“你摸一摸它的叶片，感觉一下。”
“好像有一层什么东西。”
浮水植物一般都有一层蜡质的表膜，可以帮助他们防水，完全展开的表面也能吸收更多的阳光。“哇，水底有多水草呀！”
“是呀，我们麓湖的湖底种了12种沉水植物，主要有苦草、黑藻、篦齿眼子菜、狐尾藻、伊乐藻这些。”
“为什么要种这么多的草啊？”
可别小看这些草，正是因为有了这些挺水植物、浮水植物、沉水植物，他们吸附水中的污染物,它们不仅吸收溶解态的污染物,也能迅速吸收悬浮微粒中的污染物，可以很好净化水质。同时岸边密集的挺水植物也为水鸟等提供了适合的栖息之地，让它们可以得以有庇护之所。
对哪个植物感兴趣，就可以把它作为你的新朋友去认识一下吧！量一量它的身高，用放大镜仔细看看它们的样子，用画笔记录你所看到的吧！
“再力花的叶子边缘是红的，还带点紫色。”
“睡莲的叶子大概有17厘米宽。”
“水葱也太高了吧，比我还高。”
“这个黄色的花是什么啊，我好像在陆地上也见过。”
……
孩子们边观察边说出自己的发现。
第二站 飞翔的精灵——鸟类观察
闭上眼睛，让我们慢慢地安静下来，在老师的带领下，体验“黑暗中行
“老师，我们是在下坡吗？”
“哎呀，走到草地上了。”
“这是什么啊？哦，我知道了，那种一块一块的石板。”
“石头，好多石头。”
“转弯了吧？”
蒙着眼睛，我们看不到，但是其实我们都看到了，对吗？
放下对视觉的过度依赖，你会发现你的身体会快速为你重建起对世界的感知。
现在，让我们安静一分钟。嘘～你听到了什么？
“我听到了脚步声。”
“有车子。”
“有鸟叫。”
“什么鸟在叫？”
“我不知道啊！”
好了，我们取下眼罩，一起去找找看吧！
用什么找？当然是观鸟必备——望远镜。成都市观鸟协会的金翅雀老师为小朋友们讲解如何正确使用望远镜，并带着孩子们去寻找枝头林间的精灵们。
是那只吗？站在枝头，白白的头的白头鹎？
是它吗？像一只鸽子一般的珠颈斑鸠？
还是它？在草地上蹦蹦跳跳的乌鸫和白颊噪眉？
你们看，那棵树上好多鸟！
原来是丝光椋鸟，银灰色的身体、橙色的嘴和爪子格外醒目。
你们知道吗？还有水鸟藏着呢。不过它们可不太好找，要不要去挑战一下！
好呀！孩子们雀跃跑起来。
可惜天空这会开始下起了雨，我们的寻鸟之旅只能暂停了。
第三站 水底世界的两军对垒——底栖生物观察
探索了水边、水面以上，这次我们该潜入水底去看看啦！来自成都清源水环境的小周老师给大家带了三种常见的底栖生物——环棱螺、无齿蚌、福寿螺。前两个是不是感觉挺高大上的，其实它们还有特别接地气的小名——田螺和河蚌。
哈哈，是不是一下子亲切多了。
“同学们，你们猜猜看它们谁是对环境有益的，谁是有害的？
“福寿螺是坏的，我还清理过它的卵。它的卵是粉色的。”
“说的不错，那为什么它是坏的呢？”
“不知道。”
福寿螺是一种外来入侵物种，它适应力强、繁殖速度非常快又缺少天敌，对我们的水底生态破坏性极大。而田螺和河蚌是本地原生物种，他们通过食用微生物和腐殖质以及水中的浮游植物，可以达到净化水质的效果。找找河蚌的进水口和出水口，看看它是怎么吃东西的。
“那你们看看，田螺和福寿螺有什么区别？”
“福寿螺的最下面那圈特别大。田螺要长一点。”
“对，还有他们的顶，福寿螺比较平，田螺比较尖一些。”
来，我们把他们画下来，并注明区别吧！
接下来，我们要坐船出航，去将田螺和河蚌放到湖里，让他们好好发挥作用了。
放了好的螺和蚌，那坏的呢？当然应该是去除啦！初夏正是福寿螺大量产卵的季节，在水边的植物和堤岸上看到粉色一团一团的那个就是它的卵，最简单又有效的清理办法就是把卵弄到水里去，这样卵就无法孵化啦！
如果你看到水底有福寿螺，也可以把它捞起来，压碎后埋进土里。
第四站 完成属于你的自然笔记
通过前三次的课程，同学们对于湿地的生态有了初步的认识，那我们就用自然笔记的方式来进行梳理和沉淀吧。
自然笔记是什么？跟着猫猫老师再来认识一下吧！
你会用哪种方式来呈现这几次的感受呢？
这次参与的孩子们大部分都是一年级的小朋友，还不太会写字，拼音有时候也不准确，可是这些重要吗？我觉得不重要，重要的是他们在活动过程的所见、所感。有家长在活动微信群里说孩子现在跟她晚上散步，走到水边会告诉她哪些是挺水植物、哪些是沉水植物？会跟她讲田螺和福寿螺的差别，还会主动去寻找、清理福寿螺的卵。
在我看来，这才是最大的收获，也是我们希望通过这次系列活动带给孩子们。虽然这次的系列活动只是对湿地进行了浅浅的认识，但是却是在孩子心里埋下了小小的种子，了解身边的自然环境，理解生态系统是由多个息息相关的环节构成，美好的环境需要我们自身去守护。
