为保护全球湿地以及湿地资源，1971年2月2日来自18个国家的代表在伊朗拉姆萨尔共同签署了《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》(简称《湿地公约》)。其宗旨是通过各成员国之间的合作加强对世界湿地资源的保护及合理利用，以实现生态系统的持续发展。2003年，《湿地公约》启动了“CEPA”（即交流、能力建设、教育、参与和意识提升）计划，以提升各国对湿地保护和合理利用的认识。自我国加入《湿地公约》，成为其缔约方之一以来，在湿地保护方面取得了历史性成就，湿地面积达到5635万公顷，建立制度体系，出台《中华人民共和国湿地保护法》......在推进湿地保护事业进程中，湿地教育随之作为至关重要的一环，成为社会化参与生态保护的起点和动力。随着我国湿地教育事业的蓬勃发展，各地不断涌现出优秀的湿地教育中心。这些湿地教育中心立足本地，积极引导访客体验和参与湿地教育活动，在提升公众的湿地保护意识方面发挥着重要作用。对我国湿地保护和湿地教育工作的记录与传播，不仅能够激励着我国湿地保护和湿地教育一线工作者继往开来、再接再厉，还能够提升大众保护湿地的意识，增强对湿地保护的责任感与使命感，助力生态文明建设。《湿地因你而美——湿地教育的中国案例 （红树林基金会文库）》正是在这一背景下编写而成的。
湿地因你而美——湿地教育的中国案例（红树林基金会文库）
ISBN 978-7-5219-1874-8
定价：80元
本书是对中国湿地教育工作的一次重要展现和精彩亮相。全书包括对中国湿地教育工作建设模式的梳理，展示并跟进了中国湿地教育实践所总结出的经验；记述了跨越南北各地湿地教育一线工作者的群像；以2022“爱鸟周”全国湿地自然笔记接力活动为案例，展示湿地传播活动的新探索。
第一章主要介绍湿地教育中心这一形式在我国的发展状况，就在我国创建湿地教育中心的原则和所具备的基础条件进行了阐述。
第二章主要介绍湿地教育中心行动计划出台的背景和目标，以及工作范围和工作领域。
第三章选取了17位从事一线湿地教育工作的人物，记录了政府管理部门、湿地类型自然保护地、学校和社会组织等多元主体共同推动湿地教育，支持湿地保护发展的动人故事，展现了他们在湿地保护进程中的点滴努力，以及我国近年来湿地保护的工作成效。
第四章主要以2022“爱鸟周”全国湿地自然笔记接力活动为例，呼应《湿地公约》“CEPA”计划中以传播交流等方式提升公众对湿地保护和合理利用认识的倡议，展现了在动员公众参与湿地保护宣传活动中的中国特色，并从多个角度对该活动进行了解读。本章还展示了本次活动全国获奖作品，特别附上了获奖作者感言和专家点评，以期通过这样的方式，激励中小学生长期开展自然观察活动，提升全民生态素养。
随着各地湿地教育的持续开展，越来越多的人开始走进湿地、了解湿地、与湿地建立联结，希望以今年《湿地公约》大会在我国武汉召开为契机，开创我国湿地教育发展的新篇章，谱写更多湿地教育的中国案例。希望湿地因你、我、他，我们每一个人的努力而焕发勃勃生机，愈发温润而美丽。
